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洒溪小学林运煌

 
 
 

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《循环小数》教学反思  

2016-12-14 09:05:30|  分类: 2016年教育教学博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《循环小数》教学反思

洒溪中心小学    龙国知

     循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的,这部分概念教多,又比较抽象,是教学的一个难点。课本的例1,是教学小数从小数部分某一位起,一个数字重复出现的情况,为认识循环小数提供感性材料。例2通过计算除法式题,呈现了商从小数部分的某位起,两个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。

     为了让学生便于理解,上课一开始就显示一种自然现象(白天黑夜交替出现)让学生感知循环现象,在此基础上告诉学生数学中也有这种“循环”现象。

      在探索循环小数特征时,让学生通过实际计算充分感知数学中的循环小数。教学时,我先引出例题,让学生通过实际计算,发现除法式题无论除到小数后面多少位,都除不尽,从而理解循环小数的意义,掌握循环小数的计算方法,并能熟练地进行计算。计算后我让学生初步感受循环小数的特点,让他们观察商有什么特点,并想一想上如何表示,为什么使用省略号?在学生弄明白循环小数的基础上,接着概括循环小数的意义,循环节的概念及循环小数的简便记法。

     但通过学生的练习,我发现还存在许多不足之处:

      1、在学生探究的过程中,给予学生的观察的材料较少,,针对循环小数的重点“依次不断重复”这几个关键词可以再出几道练习题,使学生更牢固地掌握循环小数的特点。

       2、本节课的概念较多,在理解概念时,教师讲授太多,应让学生去发现,总结。

       3、对于商是循环小数的竖式计算,有些学生还不知道该除到哪一步就不用继续再除,应让学生多练习,在练习中发现规律。

     在今后的教学中,我一定注重以上几个方面,是自己的课堂教学能为更多的学生服务。

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