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洒溪小学林运煌

 
 
 

日志

 
 

帮助学生认识错误  

2016-12-14 09:13:05|  分类: 2016年教育教学博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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从日常生活中我们不难发现除了极个别学生犯严重错误外,绝大多数学生都是为了日常生活的一些鸡毛小事闹别扭或是模仿成人一些不良行为而违反了规章制度。在这种情况下,如果教育者粗鲁对待,不但降低了我们在学生心目中的地位,更有甚者,会使学生养成粗暴、没有爱心、不负责任等不良的思想品质。即使当时在教育者的威严下,他或许对自己的行为有所收敛,可一旦脱离了你的视线他又会犯同样的错误。这样的教育只能是治标不治本,会不可避免的出现开篇时的情景。因此,我们一定要深入的了解学生犯错的动机,对其晓之一理,动之一情,帮助学生正确认识自己的错误,使他从心里愿意去改正,去进步。只有这样的教育才能充分调动学生的主观能动性,使良好的思想品质在学生今后的学习、生活中自然流露。也只有这样的教育才会使学生在犯错中茁壮成长。例如,我班的唐凯同学,因为好动,经常管不住自己的言行,欺负女同学,说脏话,迟到,拖欠作业,干扰他人学习是常见的事。若是被父亲知道了经常为此被打的青一块、紫一块。可多年以来,他并没有因为被打怕了而变好了,依然我行我素。当我了解到这一情况之后,及时的单独找唐凯同学交流,得知他的顽症源于父亲过于苛刻。他认为自己什么都差,反正同学对他就这个印象,所以什么都无所谓。我心中有底后,首先就严励的批评了他的这种错误认识,让他明白父亲的严励,目的还是为了他好,他的顽皮不但使自己在同学心目中印象差了,更影响别人的学习,而且有损班集体的荣誉,并责问他难道就不想同学们尊重他、喜欢他。听了我的一番话后,他惭愧地低下了头,并向我道出了心声,说自己其实也挺在意大家对他的看法,希望成为同学们的好朋友,表示愿意改正自己的缺点。于是我进一步语重心长的告诉他要怎样做才能得到大家的认同。从此以后,我经常注意用眼神或手势来提醒他,并创造机会让他多为班集体服务,还请同学辅导他的学习。与此同时,我与他家里取得联系,做到教育的一致性,使唐凯同学真切的看到了我对他的诚心帮助。经过多次的谈心和指导,一学期后,他已是判若二人,不仅担任我班的劳动委员、小组长,而且在学习和行为上,都得到了同学的好评,成为班上的优秀学生。看到他的自信、他的快乐、他的进步,我也感到莫大的欣慰。

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