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洒溪小学林运煌

 
 
 

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给学生一段时间去改正错误  

2016-12-14 09:11:51|  分类: 2016年教育教学博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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从心理学角度来说,学生自制力、约束力都比较差,有一个极易重蹈覆辙,反复犯错的特点。如果他犯一次错,你批评一次,犯一次错,又批评一次。反复如此,他就如同一块橡皮筋一样弹一下又回到了原位,没有外力就没有动力,甚至会失去弹性,根本没有了自己的主动性,你也会因此而心生厌倦、烦躁,便更没有耐心去教导了。作为教育者,我以前也出现过这种恶性循环的状况,如此教育不能取得良好的效果,使我不得不重新去寻求新的教育方式。发现——站在学生的角度,放宽心态,给学生一段时间去改正自己的错误,这种教育效果不错。——正所谓心急吃不了热豆腐,千万别指望一回两回就能教导好学生,而应在较长的一段时间里注意指导、鼓励,并相信他只要肯改正就一定会有一个崭新的面貌出现在同学们的面前。就如我班的粟四海同学,他以前也是那种严重违反校纪校规的学生,一开始我就从正面表扬他活泼可爱,尊重老师,学习上能积极开动脑筋。然后,告诉他如果能注意一下自己的言行举止,做个讲文明礼貌的孩子,老师和同学都会更喜欢他,有了我的鼓励和信任,粟四海同学明显比平时规矩了很多。看的出他也在努力的改变着自己,做到少去打扰别人,少说脏话。即便如此,仍不时有学生指责他的不是。我深知他的坏毛病不是一天两天养成的,也不可能一朝一夕就改变过来。有了这种认识,望子成龙的急切心情就缓解了许多。于是,我多次单独告诉他——我看到了他的进步少违纪了(最好能举出他改进的事例),希望他不要辜负了老师对他的期望,给他又一个克服缺点的奋斗力量。同时让学生尽量去挖掘他的优点,说说他最近哪些方面有进步,并且在班上进行表扬,使他看到自己的改变得到同学的认可,让经常受到批评的他也享受被人认同被人表扬的快乐,从而更愿意去朝好的方向发展。真所谓诚心所至,金石为开。一个多月后,粟四海同学都能主动维护班集体的荣誉,做起了老师的小助手。通过班上这两位典型学生的改变,我的班级工作开展的更顺利了。使我更加相信学生犯了错,一定要给学生留一点犯错的空间,然后用爱心、耐心和恒心去教育,使学生在犯错的空间中去学会学习,学会生活,学会做人。

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